Leituras Transversais

A triste História do Zero Poeta

Numa certa conta havia

um zero dado à poesia

que tinha um sonho secreto:

fugir para o alfabeto.

Sonhava tornar-se um O

nem que fosse um dia só,

ou ainda menos: só

o tempo de dizer: "OH!"

(Nos livros e nas selectas

o que mais o comovia

eram os "Ohs!" que os poetas

metiam nas poesias!)

Um "Oh! lírico&profundo,

um só "Oh!" lhe bastaria

para ele dizer ao mundo

o que na alma lhe ia!

E o que na alma lhe ia!

sonhos de glória, esperanças,

ânsias, melodia,

recordações de criança;

além de um grande vazio

de tipo existencial

e de uma caixa que um tio

lhe pedira para guardar;

e ainda as chaves do carro

e uma máscara de entrudo...

Não tinha bolsos, coitado,

guardava na alma tudo!

A alma! Como queria

gritá-la num"Oh!"sincero!

mas não passava de um zero

que, oh!, não se pronuncia...

Daí que andasse doente

de grave doença poética

e em estado permanente

de ansiedade alfabetica.

E se indignasse & etc.

contra o destino severo

que fizera dele um zero

com uma alma de letra!

Tanta ambição desmedida,

tanto sonho feito pó!

E aquele zero dava a vida

para poder dizer"Oh!"...

A divulgação deste poema é uma homenagem à amiga Teresa M. que é professora de Matemática e lê, este e outros poemas, aos seus alunos. Um verdadeiro exemplo de leituras transversais.

Obrigada TM por me ensinares tanto!

Poemas com Asas

AS RESPOSTAS

"Quem é que criou o mundo?"
Perguntei a uma cabra
E a um porco imundo

"Por que é que as coisas são como são?"
Perguntei a um caimão
"Será que tudo isto terá um fim?"
Perguntei a um lobo
E a um pinguim

E copiei algumas das respostas:
Um balido
Um uivo
E um grunhido

Jorge Sousa Braga

Bibliotecas Digitais

Obrigada ao Carlos P. pela partilha.

Liberdade

Estas imagens valem mais que muitas palavras...

Dia Mundial do Livro e dos Direitos de Autor

A 23 de Abril 1616 falecia Cervantes e Shakespeare. Também num 23 de Abril nasceram ou morreram outros escritores como Vladimir Nabokov, K. Laxness, Manuel Mejía Vallejo.Por este motivo, esta data tão simbólica para a literatura universal foi escolhida pela Conferência Geral da Unesco para homenagear mundialmente o livro e seus autores.
A ideia desta celebração partiu da Catalunha (Espanha), onde neste dia tornou-se habitual oferecer uma rosa ao comprador de um livro.
Com a celebração deste dia no muno inteiro, a UNESCO pretende fomentar a leitura, a indústria editorial e a protecção da propriedade intelectual através do direito de autor.

Boas leituras!

Última Leitura

Estou a ler... um livro de Alberto Manguel.
Vicios Solitarios apresenta-nos um conjunto de textos, de reflexões, de ideias e experiências em torno da leitura. Nesta obra, Manguel sensabiliza-nos para outras formas de ler.
Relembro a sua comunicação - Cómo Pinocho aprendió a leer - na Gulbenkian, no dia 25 de Setembro de 2006. Agora, podemos ler e reler esta comunicação, assim como outros ensaios que dão vida a outras personagens da nossa literatura,como por exemplo Robinson Crusoe.

Manguel aborda a responsabilidade do leitor na sociedade actual, assim como sustém que a leitura pode oferecer aos individuos experiências, reflexões, partilhas e formas de lutar contra dogmas e injustiças.
Manguel diz-nos que a literatura não depende de leitores ideias, mas só de leitores suficientemente bons.

A não perder!

Amor...

Às vezes, quando gostamos muito, muito de alguém, queremos encontarar uma maneira de descrever como os nossos sentimentos são grandes.
Adivinha Quanto Gosto de Ti, é um livro que nos conta como a Pequena Lebre Castanha e Grande Lebre Castanha, descobriram que o amor não é coisa fácil de medir!
Boas leituras !
Para B. e P. com muito amor.

Formação Utilizadores nas BE's.

Hoje, gostei particularmente do SABE do Barreiro.
Partilhei muitos livros, os colegas ficaram fascinados com o poder da ilustração...
Reflectimos a urgência de implementar, nas Bibliotecas Escolares, boas práticas no âmbito de Formação de Utilizadores.
Ficou claro que :
1º a formação de utilizadores não deve constituir um conjunto de acções avulsas, mas sim sistemáticas e programadas para decorrerem ao longo do ano lectivo;
2º - todos os colegas devem estar envolvidos;
3º - as acções devem ser planificadas em conjunto com o coordenador da BE;
4º - a formação de utilizadores deve facilitar o uso e o manejo dos instrumentos de localização, pesquisa,recuperação e transmissão de informação, assim como desenvolver competências e estratégias para melhorar a capacidade leitora nos diferentes tipos de textos.

Foi muito bom o relato, a partilha de actividades neste âmbito.
Obrigada a todos.

Visita à Biblioteca Nacional

Depois de aprovada a minha proposta, numa reunião de SABE, iniciei a preparação da visita. Estava difícil, havia sempre algum obstáculo. Mas consegui!

Hoje, alguns elementos do grupo de trabalho do SABE de Setúbal , reunimo-nos de forma diferente.Rumámo à Biblioteca Nacional, fazendo o chamado " Circuito do Livro". Uma visita útil para quem trabalha em bibliotecas, mesmo nas escolares, para poder apreender a essência da Biblioteconomia.
Agradeço, a todos aqueles que nos receberam nos seus serviços e explicaram o seu trabalho com tanto empenho.



Recordo ainda que a Biblioteca Nacional de Portugal foi criada pelo Alvará de 29 de fevereiro de 1796, com o nome de Real Biblioteca Pública da Corte, tinha como objectivo disponibilizar o mais rápido possível o acesso a seus acervos, em sua maioria já existentes,a todos os utilizadores.

As suas atribuições são: reunir, conservar e difundir o património documental português, ou seja, no decorrer dos seus duzentos anos, tornou seu acervo valor inestimável, seja por meio de depósito legal ou como aquisição de obras de reconhecido valor bibliográfico, ou cultural, permitindo-lhes o acesso e não descuidar paralelamente a preservação de todo o seu acervo para as gerações futuras.

Obrigada a todos que nos receberam.

Bibliotecas Escolares

Mais do que nunca tenho repetido que um dos objectivos que a Biblioteca Escolar deve cumprir é apoiar as aprendizagens curriculares. O manual escolar não pode ser a única fonte de informação manuseado pelo aluno.

Felizmente, que grande parte das Bibliotecas Escolares portuguesas, disponibilizam informação em vários suportes.

Muitos docentes, não a maioria, começa a consciencializar-se da importância da Biblioteca Escolar no apoio aos alunos na aprendizagem e no desenvolvimento de competências da literacia.

Na Biblioteca Escolar ler não é a única actividade a concretizar.

Ler não é somente juntar letras e formar palavras, é fundamentalmente, saber interpretar, descodificar a mensagem. A Biblioteca Escolar pode e deve contribuir para aprendizagem de leituras transversais.

Na Biblioteca Escolar o aluno deverá descobrir outros códigos que produzem textos, tais como: uma obra de arte, uma cor, um desenho simples, um gesto ou expressão corporal, um comportamento ou atitude, uma expressão de pensamento e, assim por diante. Todas essas mensagens podem ser interpretadas de forma diferente por cada indivíduo leitor, considerando que a descodificação depende do histórico de vida de cada pessoa.

O Brincador

" Quando for grande, não quero ser médico, engenheiro ou professor. Não quero trabalhar de manhã à noite, seja no que for. Queo brincar de manhã à noite, seja com o que for.

Quando for grande, quero ser um brincador.

Ficam, portanto, a saber: não vou para a escola aprender a ser um médico, um engenheiro ou um professor. tenho mais em que pensar e muito mais que fazer. Tenho tanto que brincar, como brinca um brincador, muito mais o que sonhar, como sonha um sonhador, e também que imaginar, como imagina um imaginador...

A minha mãe diz que não pode ser, que não é profissão de gente crescida. E depois acrescenta, a suspirar: " é assim a vida". Custa tanto a acreditar. Pessoas que são capazes, que um dia também foram raparigas e rapazes, mas já não podem brincar.

A vida é assim? Não para mim. Quando for grande. quero ser um brincador. Brincar e crescer e brincar, até a morte vir bater à minha porta.Depois também, sardanisca verde que continua a rabiar mesmo depois de morta. Na minha sepultura, vão escrever:" Aqui jaz um brincador. Era um homem simples e dedicado, muito dado, que se levantava cedo todas as manhãs para ir brincar com as palavras."

Álvaro de Magalhães.

Biblioteca(s) II

Conhecem alguma biblioteca assim?
Eu já vi... algo parecido!!! felizmente são uma minoria.

Biblioteca(s)

" A Biblioteca infinita pode revelar-se supérflua, uma vez que um simples livro, uma só palavra, pode conter todos os restantes livros e palavras."

Albert Manguel

Dia Internacional do Livro Infantil II

Parabéns Gémeo Luís!
Obrigada, pelas ilustrações.... e pelas histórias a que elas nos encaminham.

Dia Internacional do Livro Infantil

Desde de 1967 , proposto por Jella Lepman, que dia 2 de Abril se festeja o Dia Inmternacional do Livro Infantil. A data foi escolhida como homenagem a Hans Christian Andersen, pois esta é a sua data de aniversário.

Neste dia celebra-se o amor à leitura e é uma forma de chamar a atenção para a importância dos livros para crianças.

Partilhe livros com os mais novos!

Ofereça livros aos mais jovens!

Leia livros aos mais jovens!

A Leitura

Como aquele antiquíssimo burro, talvez o da minha infância,
ave imortal não nascida para morrer
que imovelmente me fita da lembrança,
alguma voz anterior fala no que posso escrever

e no que posso ler; talvez o anjo cabalístico

tocando-me o lábio superior ao nascer

me tenha condenado ao destino paroxístico

e ocioso de repetir, repetir, repetir,

até, puro de novo, me calar por fim,

eu que, com minhas mãos, matei o albatroz,

que culpa penerá então a minha alheia voz

dos meus versos, nos vossos errando sem mim?

Não, não me peçais ainda concordância,

estarei ocupado de mais à minha escuta

no coração e na boca, no oiro e na cicuta,

e na escuridão dos livros, talvez os da minha infância.

Manuel António Pina, in Os Livros

LER

“ - O que é ler?
-É olhar para estes risquinhos pretos e entender o que eles dizem como se fosses tu ou a minha avó Margarida a falar.
- Falam, esses riscos?
- Falam, pois. Fartam-se de contar histórias giras. Quando pego num livro fico a saber coisas que já aconteceram há muitos anos e o que disseram as pessoas que não existem.
- Ler é melhor que passear na erva?
- Ler, é a coisa melhor que há no mundo.
- Mas tu gostas de brincar lá fora, na erva.
- Mas tu gostas de brincar lá fora, na erva,.
-E tu a dares-lhe! Uma coisa não tem nada a ver com a outra. Olha, mas fica sabendo: o que eu gosto mais de tudo na vida é ler. Depois, claro, há outras coisas que também gosto. A gente pode gostar de muitas coisas."

in Sofia e o Caracol, Maria Rosa Colaço

Princesas ... de Rébecca Dautremer

" La princesse Incomplète,
comme son nom líndique,..."

" Fébrile, très difficile, la princesse. Capriciosa ne parle pas, elle chuchote.
(...)
Son bain fait l'object de toutes ses attentions, de tous les raffinements: température, idéale, mousse parfumée, pétales de rose, lait d?ânesse ou sirop d' abricot"

Com a chegada da Primavera... as imagens de Rébecca Dautremer são mais encantadoras!!
http://www.rebeccadautremer.com/
http://jeunet.univ-lille3.fr/spip/article.php3?id_article=44

Promoção da leitura

Chegou.... a Primavera!

Finalmente... aPRIMAVERA chegou! e com ela, as andorinhas...
As andorinhas anunciam, a chegada da Primavera e o adeus ao frio do Inverno.Além da sua grande resistência e capacidade de orientação, as andorinhas são aves que exibem uma grande agilidade enquanto voam, o que lhe permite fazer voos rasantes sem qualquer perigo para a sua integridade física.
Que novidades nos trazem as andorinhas nesta Primavera de 2007?!

Textos informativos...são necessários!

A inclusão de textos informativos na sala de aula e nas Bibliotecas têm sido um processo difícil. Porquê tanta resistência em trabalhar textos informativos?
É sabido que deverá haver uma planificação cuidada para trabalhar este tipo de textos. Deve-se escolher o texto adequado à faixa etária, ao tema que se está a estudar, assim como se deverá ter em atenção que tipo de leitor, o aluno é.
Neste tipo de texto, dever-se-à ter em atenção as ilustrações que podem ser fotografias, diagramas, mapas, desenhos, cartas ou figuras que representam uma forma de acrescentar esclarecimento à informação e estender o texto.

O mercado tem disponibilizado alguns livros informativos muito bons para uso dos professores, porém sua escolha para uma possível inclusão na biblioteca escolar ou na sala de aula, assim como para leitura ou outras actividades deverá ser feita com cuidado.

Experimentem!

LER...Ler... e explorar a leitura(?!)

A vida de andorinha tem-me oferecido muitas aprendizagens.
Das várias aprendizagens, as que me estão mais próximas, são as relacionadas com a formação de utilizadores das Bibliotecas Escolares, com a Promoção da Leitura e a Produção de Materiais.
Partilho, esta minha preocupação, das vantagns e desvantagens de produzir materiais para explorar a leitura, para abrir caminhos a outras leituras.
Existem vários tipos de leituras, usualmente, nas escolas o que se pratica é a leitura recreativa. Esta é agradável e enriquecedora, conquista leitores, mas não nos podemos esquecer das outras formas de ler...e principalmente ensinar a ler de todas as formas.
Ao trabalhar com os colegas senti a necessidade de criar algo que demonstrasse como ler é uma actividade transversal aos conteúdos programáticos, pois esta é uma vertente pouco explorada.
Eu fiz assim....

À medida que a leitura se realiza, aplica-se os conteúdos de Estudo do Meio - Os Rios e o Ciclo da Água - 3º ano.

Poder-se-ia fazer a exploaração de várias maneiras, muitas foram inventadas, aqui só está um pequenissimo exemplo:

Depois de conheceres a aventura da Mariana, do Pedro e do avô, faz a legenda das imagens.

Esta "criação" muito me faz pensar...dever-se-à dar, aos alunos, guiões de exploaração dos livros? não será uma forma de anular o prazer de ler? será isto a escolarização do livro?... ainda não tenho respostas...enquanto as tento encontrar vou criando "materiais" que os colegas tanto agradecem...

Adriana Partimpim - Uma contadora de história...

Adriana Partimpim nos seus espectáculos diz ao seu público, principalmente às crianças, que vai contar a história de um menino que queria ser poeta, e que esse menino tornar-se-ia num grande poeta,tão grande que mudou a forma de se escrever poesia no Brasil, seu nome é Vinicius de Moraes.

Na verdade, reconhece Adraiana Calcanhotto, a intenção artística de sua Adriana Partimpim é "revelar": revelar o prazer da arte, a invenção da poesia, as possibilidades infinitas da música, o lúdico da criação.

Ao ouvirmos as músicas de Adriana Partimpim, ao ver os seus espectáculos, poderemo-nos inspirar para reinventar novas formas de contar histórias, de ler poesia, para reinventar poesia ou até para criar novos personagens.

De facto, a Hora do Conto está presente, nas nossas escolas, ora nas salas de aulas, ora nas Bibliotecas, mas em que moldes?! Desta actividade resultam leitores?

Penso, que a Hora do Conto, tal como está( no entento existem Boas Práticas que não podem nem devem ser esquecidas!!!), é necessário de ser renovado. Na prática docente deve haver a preocupação de estimular a capacidade imagética dos jovens... eles gostam e necessitam.

Aventurem-se!!!... escutem as histórias da Adriana Partimpim, partilhem-nas com crianças e jovens ... eles vão gostar!

Aprender a Partilhar...

Nas minhas visitas pelas Bibliotecas Escolares, nas conversas com os colegas.... tenho constatado que, ainda é, muito difícil partilhar.

Partilhar é aprender!

A Menina Gigante

Esqueçam por instantes todas as histórias tristes com final feliz que leram e ouviram antes desta. Esqueçam, por favor, os patinhos feios, as princesas mal-amadas, as meninas ameaçadas por lobos terríveis, as crianças raptadas no mais cruel dos mundos. Esqueçam-nos, ainda que todos vos tenham feito sonhar e sorrir, que tenham embalado o vosso sono.Cada uma dessas histórias, vocês sabem, tratam de mundos fantasiosos, falsos, que não existem já e talvez não tenham existido jamais. Onde estão os castelos de fadas? E as bruxas? E os anões? Viram-nos?Claro que não; não existem.Esqueçam tudo isso, porque esta é uma história de verdade, sobre uma menina que talvez esteja sentada ao vosso lado, na escola, ou baloiçando, para lá e para cá, no baloiço desse parque onde agora tu estás.

Esta é a história de Ana Grande.
Este livro que foi escrito por pai e filha – ambos relatam uma série de coisas importantes que todos devíamos

saber para que a vida fosse mais simples, como por exemplo o aceitar a diferenças dos outros.

As ilustrações de Simona Traina, são muito coloridas e com alguma preocupação com o pormenor e uma especial atenção à expressividade das personagens.

Este é um livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura.
Aqui está um bom livro para se praticar a " leitura transversal", tantas vezes esquecidas nas práticas lectivas.

Continuação... de boas leituras!!!

Aquarela

http://www.laboratoriodedesenhos.com.br/aquarela.htm

O Leitor

" Ela deixou vaguear o olhar pelas estantes que forravam as paredes, como se lesse um texto. Depois dirigiu-se para uma estante, passou lentamente o indicador da mão direita, à altura do peito, pelas lombadas dos livros, foi para a outra estante, continuou a passar o dedo, lombada a lombada, e percorreu toda a divisão. Ficou parada à janela, olhou para a escuridão, para o reflexo das estantes e para o seu reflexo."

Bernhard Schlink, O Leitor

Leituras...

" Em calão, ler diz-se amarrar.

Em linguagem figurada, um livro volumoso é um tijolo.

Desatem os laços, o tijolo transformase em nuvem."

Daniel Pennac, Como um Romance

" O ofício literário é o que há de mais paradoxal: é verdade que se escreve em primeiro lugar para si próprio, para o leitor que se tem cá dentro, ou porque não se consegue evitar escrever, porque se é incapaz de suportar a vida sem a distrair com fantasias; mas, ao mesmo tempo, precisa-se inevitalvelmente de ser lido; e não apenas por um leitor, mas por mais pessoas, muitas mais, para dizer a verdade, por muitíssimas mais, uma multidão abundante, porque a nossa fome de leitores é uma avidez profunda que nunca se sacia, uma exigência ilimitada que roça a loucura e que sempre me pareceu extramamente curiosa."

Rosa Montero, A Louca da Casa

" Durante o acto da leitura(da interpretação, da declamção), a posse de um livro adquire por vezes uma espécie de valor de talismã. No Norte de França, mesmo hoje em dia, os contadores de histórias das aldeias usam os livros como adereços; memorizam o texto, mas mostram a sua autoridade fazendo de conta que estão a ler, mesmo quando o seguram de pernas para o ar. Algo na posse de um livro - um objecto que pode conter um número infindável de fábulas, de palavras sábias, crónicas de outras eras, episódios humorísticos e revelações divinas - dá ao leitor o poder de criar uma história e ao ouvinte a sensação de estar presente no momento da criação da obra. O que importa nessas ocasiões é que o momento da leitura se represente na sua totalidade - a saber, com um leitor, uma audiência e um livro - sem o que o espectáculo não estaria completo."

in Uma História da Leitura

Boas Leituras

Eu já começei... pela manhã, na EB1 nº5, em Setúbal.
Li a história do Charlie e da Lola, Desculpa,mas esse livro é meu, aos meninos do 1º ano.
Votos de uma Boa SEMANA da LEITURA!

O Poder da Ilustração

Esta semana começou com outras leituras...primeiro a acção de formação "Ler antes de Ler" com Dora Batalim, depois o Projecto do Agrupamento de Escolas Verderena - Barreiro.

Este Agrupamento de Escolas trabalha de forma exemplar a ilustração.... a ILUSTRARTE é a musa inspiradora.

Parabéns!

A ilustração nos livros de literatura infanto juvenil não desempenha apenas a missão explicativa ou esclarecedora do texto, é mais do que isso.... complementa o texto, mas é simultaneamente uma outra leitura.

Voltarei a esta reflexão.

Livros, Poesia e Filosofia

O que é o nada?

Nada?

Por acaso já não o viste?

Repara: nem o viste nem o não viste.

Só vemos metade de tudo o que existe.

Não há nada dentro do nada?

Isso é o que se diz.

O nada está cheio de coisas

que não há que há.

se juntares um pirulim

e um anti- pirulim,

que são assim como um não e um sim,

ambos desaparecem de uma assentada.

Para onde vão eles, então? Para o nada.

Ou seja, o nada está cheio

de pirulins e de anti-pirulins,de nãos e de sins.

E do mais que por lá haverá.

Há quem lá tenha visto um zegalete,

um interstúncio e, vê lá tu, um cromolim.

É verdade, um cromolim.

ou antes, dois, um pequeno

e outro grande, dos maiores de todos.

Assim!

se não houvesse o nada,

não existia mais nada.

Para que aconteça alguma coisa

é preciso que não haja nada primeiro.

Onde nada há ouve-se a respiração

de tudo o que vai existir.

Tudo o que existe, já esteve lá, no nada.

Estas palavras vieram do nada.

Tu também vieste do nada.

se agora és,ao nada o deves.

Quando já não fores,lá voltarás,

e lá ficarás, à espera do que vai acontecer.

És um nada que espera, sem o saber.

E não digas que não és nada

porque ser nada é já um modo de ser.

Obrigada Álvaro de Magalhães!

piu...piu...

Em certos dias, a andorinha não sabe para onde voar.............

Plano Nacional de Leitura II

Plano Nacional de Leitura

O Plano Nacional de Leitura e a Biblioteca Escolar

O Plano Nacional de Leitura tem como um dos objectivos centrais “elevar os níveis de literacia dos portugueses e colocar o país a par dos nossos parceiros europeus”.
A escola desempenha um papel fundamental no cumprimento deste objectivo, sendo um dos espaços privilegiados onde os jovens têm contacto com os livros e onde alguns se iniciam como leitores.
Hoje, na maioria das escolas, os jovens podem usufruir de Bibliotecas Escolares, as quais disponibilizam serviços e recursos que permitem a todos tornarem-se leitores críticos, capazes de reflectir e de argumentar.
Enquanto, colaboradora da Rede de Bibliotecas Escolares, reflicto sobre a articulação do PNL e da Biblioteca Escolar. Lemos na sala de aula? Na Biblioteca? Ou em qualquer outro lugar?
O lugar para ler não é necessariamente importante. O importante é ler!
Ler na sala de aula é um exercício fundamental. Aqui desenvolve-se essencialmente uma técnica a três níveis: fonética, sintáctica e semântica. Aprende-se a ler vários tipos de textos.
Ler na Biblioteca Escolar é um acto de prazer! É aqui que os alunos deverão encontrar uma boa selecção de livros recreativos e de informação que respondam aos seus interesses e que se adeqúem aos seus percursos de aprendizagem.
A leitura em sala de aula e na Biblioteca Escolar complementam-se! O professor responsável pela Biblioteca deve implementar actividades que integrem a Biblioteca Escolar nos Projectos Curriculares de Turma.
Implementar o PNL é também reforçar articulação da sala de aula com a Biblioteca Escolar.
Boas Leituras!

A andorinha tem voado de livro em livro do Plano Nacional de Leitura.

Leituras novas , leituras redescobertas.... e, agora, mais uma vez admirados.

O Plano Nacional de Leitura tem provocado nos professores este magnifico efeito: pô-los a ler e "mexer" nos livros. E para espanto meu, um número signficativo de colegas, não conhecem a maioria dos livros recomendados. Deparando-me com situações destas, penso como podem os professores motivar, fomentar hábitos de leituras quando eles próprios não lêem? Não conhecem os livros que os nossos jovens admiram! e, mais, alguns escolheram os livros sem os conhecerem, sem nunca os terem visto. Chegados os livros, deparam-se com títulos que nada dizem aos seus alunos, nem a si, que não se adaptam aos ritmos de leitura... e agora? ficam os livros nas estantes à espera de um leitor? e a leitura na sala de aula?

Enquanto não tenho reposta para estas e outras questões, vou lendo e relendo os livros...

Um dos últimos livros que reli, e que faz parte da listagem de desconhecidos, pelo um grupo significativo de professores, é o magnífico livro de "Os Dois Corvos", de Aldous Huxley, o qual considero uma raridade. E é um livro recomendado para o 3º ano de escolaridade, destinado à leitura orientada na sala de aula.

É o único livro infantil escrito pelo autor, que inventou a história para sua sobrinha, Olívia Melusine de Haulleville. Os papéis com o texto original foram destruídos por um incêndio na casa de Huxley poucos anos depois de sua morte. Para a sorte dos pequenos leitores, os vizinhos de Olívia guardaram uma cópia da história.

O enredo desta fábula gira em torno da tragédia doméstica de uma mãe corvo que vê uma enorme cobra engolir um dos seus ovinhos, e assim fica desvendado o mistério do desaparecimento dos seus ovos, isto é, dos seus futuros filhotes. Quando o marido Corvo regressa, conta-lhe o sucedido pedindo-lhe que resolva o problema. O senhor Corvo e o seu grande amigo Mocho,depois de muito pensarem, resolveram fazer, com terra, uns ovinhos que, pintados de verde claro, eram iguais aos da Senhora Corvo, e colocaram-nos no ninho ficando à espera do que viria a suceder. A Dona Cobra, como sempre,trepou pela árvore, como de costume para matar a fome,mas desta vez, devorando os falsos ovos. Contorceu-se com dores e deu voltas e mais voltas em torno da árvore, acabando por morrer. A Senhora Corvo para se vingar da devoradora dos seus filhotes, esticou o corpo do malvado réptil e utilizou-o como corda onde secava as fraldas dos seus alados bebés.

A história é ricamente ilustrada pelos desenhos de Beatriz Alemagna.

Boas Leituras!

Ler devia ser proibido

O Canteiro dos Livros

Imagine um canteiro no qual, para além das flores, nascem livros. Imagine uma criança que estabelece com esses livros uma relação de cumplicidade e de mistério que se transforma num segredo bem guardado.
O Canteiro dos Livros é uma narrativa para crianças que os adultos podem fruir e partilhar e na qual se celebra a paixão pelos livros e pela leitura. Aqui, evidencia-se a importância que têm nas nossas vidas o saber e a magia que habitam nos livros.

Para quem gosta de livros, para quem não é indiferente a um belo canteiro de flores...Aventure-se nestas páginas!!!

A nova Colecção de Literatura Infantil Júnior,da Texto Editora, integrada no espírito do Plano Nacional de Leitura, integra autores de referência, nacionais e estrangeiros.

Esta colecção, pretende que as crianças se familiarizem com estes géneros e estilos ao longo do seu desenvolvimento inicial como leitores, e responder às orientações do "Plano Nacional de Leitura", constituindo-se como uma colecção de referência a curto prazo nas escolas, nas bibliotecas e nos demais ambientes de leitura.

Fácil de trabalhar, quer na escola, quer em casa, cada título da colecção é acompanhado por um Guia de Leitura destinado a professores ou pais que queiram explorar obra juntamente com os jovens leitores.

Deixem-se levar pelo prazer de partilhar uma boa história!
Boas leituras.

LER

E se os alunos pudessem ler para os professores? ou para os pais?

Eu já pedi aos meus filhos... e o resultado foi surpreendente.
Há actos simples, demasiado simples, que são muito importantes.

Experimentem!

Leituras

Esta, é também, uma época especial para partilharmos novas descobertas no mundo maravilhoso dos livros.
Alguns conhecem a minha paixão pela literatura infanto-juvenil, e cada vez mais, penso que esta caminhada, esta aventura, esta paixão deverá ser iniciada com os mais jovens.
Este foi o livro que mais ofereci...



Charlie tem uma irmã mais nova, a Lola. A Lola adora livros. Neste momento, há um livro que é especialmente extra-especial para ela.
A Lola diz: - O Besouros, baratas e Borboletas é o meu livros preferido e eu preciso mesmo dele.
Agora!

Charlie leva Lola à Biblioteca... e aí começa a visita....

Este LIVRO poderá ser um instrumento essencial para planear uma visita dos alunos à Biblioteca Escolar... ficarão fãs do Charlie e da Lola!!!

O livro não conta na lista do Plano Nacional de Leitura, mas deveria!! Com ele conquistaremos leitores!

Natal

FELIZ NATAL... a todos...especialmente aos que partilham comigo as preocupações e reflexões das leituras, das bibliotecas e o amor ao saber.