Cómo plantear la labor de selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy

Comecei uma nova experiência - fazer um curso online e em castelhano - Cómo plantear la labor de selección en las bibliotecas para niños y jóvenes hoy. O curso é promovido pela FUNDACIÓN GERMÁN SÁNCHEZ RUIPÉREZ.

Os Livros que Lemos

Todos os leitores, tanto de livros populares como de grandes clássicos, de ficção e não-ficção, mostram sempre interesse nas listas de bestsellers.

O que é que os hábitos de leitura – ou pelo menos os hábitos de compras de livros – dizem acerca dos nossos actuais valores, desejos e medos? Serão os livros mais vendidos fruto do acaso? Ou existem algumas coisas que os ligam, alguns temas recorrentes que reflectem algo da psique humana?

Um livro para ler, reler e pensar... principalmente aos que têm de seleccionar livros para bibliotecas, aos que se interessam pelo fenómeno dos livros.

Catálogo on line RBE

A Rede de Bibliotecas Escolares (RBE), que reúne cerca de 2077 bibliotecas e está a disponibilizar online os catálogos das mesmas.

"As mudanças tecnológicas operadas nos últimos anos, com a disseminação das tecnologias de informação e da comunicação, fazem com que as Bibliotecas Escolares assumam como parte da sua missão o fornecimento de informação digital, informação esta que ultrapassa os limites físicos das bibliotecas.
As orientações da IFLA apontam, a este propósito, a necessidade das bibliotecas actuarem como uma porta de acesso ao mundo da informação, tornando-o acessível a todos, contribuindo dessa forma para a criação de igualdade de oportunidades. A participação em redes electrónicas é, então, o meio apontado pela IFLA para permitir o acesso à informação, local e remotamente, sem restrições de horário." VER MAIS AQUI

Através desta iniciativa professores e alunos passam a ter um instrumento essencial à utilização da biblioteca como um verdadeiro recurso educativo. Outra potencialidade da disponibilização deste catálogo é o empréstimo intra-agrupamento e inter-escolas/agrupamento.

Agora, o acesso ao fundo documental está mais próximo... na biblioteca, na sala de aula, na sala de professores ou da nossa casa ... CLICO e fico a saber o que existe na biblioteca da minha escola.

A Gestão da Colecção nas Bibliotecas Escolares

As minhas últimas visitas a Bibliotecas Escolares têm potenciado, em mim, uma preocupação: A Gestão das Colecções nas Bibliotecas Escolares: que critérios? existem?! Bem sei que a gestão das colecção é um domínio vasto e em alteração de paradigma, mas é necessário alertar os docentes para esta temática para que os riscos sejam minimizados.

Hoje, a biblioteca escolar é mais de que um espaço, é mais do que conjunto de livros e outros recursos devidamente organizados, a biblioteca escolar desempenha um papel fundamental no sucesso das aprendizagens. Para tal é necessário que haja uma utilização correcta e adequada da biblioteca e é neste sentido que é essencial uma boa gestão da colecção.

Alguns professores estão elucidados acerca deste tema e procuram mais informação, pedem-nos ajuda e tentam esclarecer algumas dúvidas. No entanto, um número significativo, inicia-se nesta temática sem ter iniciado uma reflexão em torno do que é a COLECÇÃO e dos CRITÉRIOS a adoptar para criar e gerir a Colecção.

Por colecção entende-se um conjunto de documentos e recursos nos vários suportes, que estão disponíveis na Biblioteca Escolar para melhorar as aprendizagens. A colecção deverá ter como princípio intrínseco as necessiadades, os interesses dos utilizadores. Uma boa colecção nem sempre é uma grande colecção!

As equipas deverão começar por definir os critérios de SELECÇÂO. A selecção de recursos para a biblioteca escolar deverá ter em atenção as necessiadades actuais dos utilizadores. Não esquecendo que a selecção pressupõe uma avaliação dos recursos existentes: o mais requisitado, o mais adequado aos curriculos, aos projectos existentes na escola/agrupamento, entre outros elementos significativos.

A gestão da colecção tem em conta outros aspectos, tais como: o desbaste (prática, em algumas escolas sem qualquer rigor e critério, pode ser um risco!) , a avaliação das colecções, a protecção da colecção e as questões legais e éticas.

Quem selecciona?Que materiais temos e como os utilizamos? Quais as nossas necessiades?valorizar mais a diversidade de conteúdos ou de suportes?priorizar as áreas não cobertas? os cursos das novas oportunidades? - Estas e muitas outras questões deverão ser discutidas antes de elaborar o Documento de Política de Desenvolvimento de Colecções e este deverá ser aprovado em Conselho Pedagógico para que seja apropriado por toda a escola.

Voltarei a este tema...