Prémio Nacional de Literatura Infantil e Juvenil, em Espanha

O escritor JORDI SIERRA i FABRA foi galardoado com o Prémio Nacional de Literatura Infanto Juvenil 2007, em Espanha, com a sua obra Kafka y la muñeca viajera.

Este título ainda não está disponível entre nós.Aguardamos para breve.
Em Portugal uma das obras mais conhecidas é UM HOMEM COM GARFO EM TERRA DE SOPAS. Este livro é recomendado pelo Plano Nacional de Leitura.

Mais informações disponíveis em: http://www.sierraifabra.com/

A arte dos livros...

palavras, para quê???....

A descoberta da escrita de Ondjaki é uma mais valia para a nossa atitude perante a vida, a valorização das pequenas coisas, da simplicidade que a vida nos oferece e que muitas vezes a ignoramos...

Neste livro Os da Minha Rua conta-nos

de" como crecem em segredo s crianças. É o milagre das flores do embondeiro:habitam o mundo em concha por breves momentos e vêem através

da luz o milagre das pequenas coisas."

Hoje estive numa formação (informal) intitulada " Coordenador da BE: que desafios?" , a qual mais uma vez me fez repensar nas pequenas coisas... Há pequenas coisas que podem mudar a escola, a BE , o papel do coordenador e dos professores.... É necessário valorizá-las.

Boas leituras e Reflexões.

Dia Internacional das Bibliotecas Escolares

Este ano o lema é:

APRENDER
MAIS E MELHOR NA

BIBLIOTECA ESCOLAR

A propósito do Dia Internacional das Bibliotecas Escolares recordo o Manifesto das Bibliotecas Escolares

Manifesto da Biblioteca Escolar

A biblioteca escolar proporciona informação e ideias fundamentais para sermos bem sucedidos na sociedade actual, baseada na informação e no conhecimento. A biblioteca escolar desenvolve nos alunos competências para a aprendizagem ao longo da vida e estimula a imaginação, permitindo-lhes tornarem-se cidadãos responsáveis.

Missão da Biblioteca Escolar.

A biblioteca escolar disponibiliza serviços de aprendizagem, livros e recursos que permitem a todos os membros da comunidade escolar tornarem-se pensadores críticos e utilizadores efectivos da informação em todos os suportes e meios de comunicação. As bibliotecas escolares articulam-se com as redes de informação e de bibliotecas de acordo com os princípios do Manifesto da Biblioteca Pública da UNESCO.

A equipa da biblioteca apoia a utilização de livros e outras fontes de informação, desde obras de ficção a obras de referência, impressas ou electrónicas, presenciais ou remotas. Estes recursos complementam e enriquecem os manuais escolares e os materiais e metodologias de ensino.

Está comprovado que quando os bibliotecários e os professores trabalham em conjunto, os alunos atingem níveis mais elevados de literacia, de leitura, de aprendizagem, de resolução de problemas e competências no domínio das tecnologias de informação e comunicação.

As bibliotecas escolares devem disponibilizar os seus serviços de igual modo a todos os membros da comunidade escolar, independentemente da idade, raça, sexo, religião, nacionalidade, língua e estatuto profissional ou social. Aos utilizadores que, por qualquer razão, não possam utilizar os serviços e materiais comuns da biblioteca, devem ser disponibilizados serviços e materiais específicos.

O acesso aos serviços e fundos documentais deve orientar-se pela Declaração Universal dos Direitos e Liberdades do Homem, aprovada pelas Nações Unidas, e não deverá ser sujeito a nenhuma forma de censura ideológica, política ou religiosa ou a pressões comerciais.

O Manifesto foi preparado pela Federação Internacional das Associações de Bibliotecários e de Bibliotecas e aprovado pela UNESCO na sua Conferência Geral em Novembro de 1999.
Tradução do Gabinete da Rede de Bibliotecas Escolares

Disponível em http://www.rbe.min-edu.pt/

Coordenador da Biblioteca Escolar- concurso em 2009?

Professores poderão concorrer exclusivamente a lugar de coordenador de biblioteca no concurso de 2009 21.10.2007 - 11h50 Lusa

(divulgado no Público online)

No concurso de colocação de 2009, os professores poderão concorrer exclusivamente ao lugar de coordenador de biblioteca, segundo a responsável pela Rede de Bibliotecas Escolares, que em 2008 integrará todas as escolas de 2º e 3º ciclo."No concurso de professores de 2009 será possível concorrer exclusivamente para coordenador de biblioteca, mas os termos em que esse concurso irá decorrer estão ainda por definir", explicou Teresa Calçada, a propósito do Dia Internacional das Bibliotecas Escolares (RBE), que se assinala amanhã. De acordo com a coordenadora da RBE, existem actualmente 107 professores de 2º e 3º ciclo e cerca de 130 do 1º ciclo que trabalham a tempo inteiro nas bibliotecas dos agrupamentos a que pertencem. Professores ou formados na área da educação com competências ao nível das tecnologias de informação e das ciências de documentação, com um enorme sentido de organização, entusiasmados, competentes e conscientes do papel que as escolas desempenham ao nível da inclusão social: é este o retrato-tipo dos coordenadores das Bibliotecas Escolares traçado por Teresa Calçada. A trabalhar com o coordenador existe uma equipa formada também por professores, escolhidos por competências que podem ser aproveitadas pelos serviços da biblioteca. Teresa Calçada assegurou que até ao final de 2008 "todas as escolas de 2º e 3º ciclo do país ficam integradas na Rede". A coordenadora explicou ainda que com a alteração do modelo de estruturação do sistema de ensino - que passou a considerar como unidade o agrupamento e não a escola - todas as escolas de 1º ciclo vão ficar automaticamente integradas na Rede, uma vez que estão associadas a escolas de 2º e 3º ciclo que são sede de agrupamento. "O que é necessário é haver uma biblioteca por sede de agrupamento e organizar serviços de biblioteca que possam chegar a todas as escolas", explicou Teresa Calçada que deu como exemplo os serviços itinerantes que fazem chegar os livros das bibliotecas centrais às bibliotecas das escolas mais pequenas. Actualmente existem mais de 1800 escolas integradas na Rede, mas até ao final do ano serão cerca de duas mil. "Em Portugal esta Rede está a ser implementada mais tarde do que se desejaria", reconheceu. No balanço de dez anos de actividade da RBE, a coordenadora destacou o "alargamento respeitável da Rede, que até poderia ter sido feito de forma mais rápida, mas isso implicaria uma perda de qualidade na formação dos recursos, no caso, dos professores responsáveis".

Leituras e as Bibliotecas Escolares

Hoje, na maioria das escolas, os jovens podem usufruir de bibliotecas escolares, as quais disponibilizam serviços e recursos que permitem a todos tornarem-se leitores críticos, capazes de reflectir e de argumentar.
Para que os nossos alunos não se limitem à leitura tradicional e de facto desenvolvam competências leitoras é necessário que seja disponibilizado tempo e recursos para a leitura. É neste sentido que a biblioteca escolar desempenha um papel fundamental na promoção da leitura. A biblioteca escolar fomenta a possível leitura por curiosidade, por prazer, por interesse. É necessário que se fale de livros e de leituras de uma forma mais espontânea, nas conversas quotidianas. É importante que os alunos incorporem a leitura como uma prática útil, necessária e compatível com a vida diária.

A biblioteca escolar deverá apresentar uma colecção ampla e diversificada. O contacto com vários tipos de textos torna-nos leitores mais críticos. Actualmente, os textos aparecem em vários suportes, não só o impresso, mas o electrónico e o audiovisual. Alguns vivem a experiência da alfabetização visual, é necessário aprender a ler os códigos da imagem na linguagem audiovisual, televisiva, cinematográfica, o texto electrónico e a publicidade. Estarão as escolas, as bibliotecas, os docentes preparados para iniciarem este novo processo de ensino- aprendizagem?

Surge-me a ideia de que o professor deverá ser o promotor da leitura, nas suas várias vertentes. No entanto, ainda não é essa a nossa realidade! É prática comum remeter as questões da leitura para o departamento de Língua Portuguesa. E as leituras transversais? A leitura de gráficos? A leitura de imagens? Quem as prática?
A afirmação:” O PISA incide sobre “ler para aprender” e não sobre “aprender a ler”; por consequência, os estudantes não são avaliados ao nível das capacidades de leitura mais básicas.” ([1]), deverá ser o ponto de partida para a repensar as metodologias e as práticas no ensino, não esquecendo que a biblioteca escolar é essencial à operacionalização do conceito de literacia.



[1] Resultados do Estudo Internacional PISA 2003: Programme for International Student Assessment. In Ministério da Educação: Gave, 2004. p.7.

Prémio Nobel da Literatura 2007

O Prémio Nobel da Literatura 2007 foi hoje atribuído a Doris Lessing, nascida em 1919 em Kermanshah, então Pérsia. O Comité considera-a uma escritora épica da experiência feminina que com cepticismo, ardor e poder visionário.

Em Portugal existem vários livros traduzidos, estes são dois títulos disponíveis entre nós.

Confesso que não conheço a sua obra, mas não vai ser por muito tempo... De momento só posso divulgar o sitio http://www.dorislessing.org/

Boas leituras.