LER

“ - O que é ler?
-É olhar para estes risquinhos pretos e entender o que eles dizem como se fosses tu ou a minha avó Margarida a falar.
- Falam, esses riscos?
- Falam, pois. Fartam-se de contar histórias giras. Quando pego num livro fico a saber coisas que já aconteceram há muitos anos e o que disseram as pessoas que não existem.
- Ler é melhor que passear na erva?
- Ler, é a coisa melhor que há no mundo.
- Mas tu gostas de brincar lá fora, na erva.
- Mas tu gostas de brincar lá fora, na erva,.
-E tu a dares-lhe! Uma coisa não tem nada a ver com a outra. Olha, mas fica sabendo: o que eu gosto mais de tudo na vida é ler. Depois, claro, há outras coisas que também gosto. A gente pode gostar de muitas coisas."

in Sofia e o Caracol, Maria Rosa Colaço

Princesas ... de Rébecca Dautremer

" La princesse Incomplète,
comme son nom líndique,..."

" Fébrile, très difficile, la princesse. Capriciosa ne parle pas, elle chuchote.
(...)
Son bain fait l'object de toutes ses attentions, de tous les raffinements: température, idéale, mousse parfumée, pétales de rose, lait d?ânesse ou sirop d' abricot"

Com a chegada da Primavera... as imagens de Rébecca Dautremer são mais encantadoras!!
http://www.rebeccadautremer.com/
http://jeunet.univ-lille3.fr/spip/article.php3?id_article=44

Promoção da leitura

Chegou.... a Primavera!

Finalmente... aPRIMAVERA chegou! e com ela, as andorinhas...
As andorinhas anunciam, a chegada da Primavera e o adeus ao frio do Inverno.Além da sua grande resistência e capacidade de orientação, as andorinhas são aves que exibem uma grande agilidade enquanto voam, o que lhe permite fazer voos rasantes sem qualquer perigo para a sua integridade física.
Que novidades nos trazem as andorinhas nesta Primavera de 2007?!

Textos informativos...são necessários!

A inclusão de textos informativos na sala de aula e nas Bibliotecas têm sido um processo difícil. Porquê tanta resistência em trabalhar textos informativos?
É sabido que deverá haver uma planificação cuidada para trabalhar este tipo de textos. Deve-se escolher o texto adequado à faixa etária, ao tema que se está a estudar, assim como se deverá ter em atenção que tipo de leitor, o aluno é.
Neste tipo de texto, dever-se-à ter em atenção as ilustrações que podem ser fotografias, diagramas, mapas, desenhos, cartas ou figuras que representam uma forma de acrescentar esclarecimento à informação e estender o texto.

O mercado tem disponibilizado alguns livros informativos muito bons para uso dos professores, porém sua escolha para uma possível inclusão na biblioteca escolar ou na sala de aula, assim como para leitura ou outras actividades deverá ser feita com cuidado.

Experimentem!

LER...Ler... e explorar a leitura(?!)

A vida de andorinha tem-me oferecido muitas aprendizagens.
Das várias aprendizagens, as que me estão mais próximas, são as relacionadas com a formação de utilizadores das Bibliotecas Escolares, com a Promoção da Leitura e a Produção de Materiais.
Partilho, esta minha preocupação, das vantagns e desvantagens de produzir materiais para explorar a leitura, para abrir caminhos a outras leituras.
Existem vários tipos de leituras, usualmente, nas escolas o que se pratica é a leitura recreativa. Esta é agradável e enriquecedora, conquista leitores, mas não nos podemos esquecer das outras formas de ler...e principalmente ensinar a ler de todas as formas.
Ao trabalhar com os colegas senti a necessidade de criar algo que demonstrasse como ler é uma actividade transversal aos conteúdos programáticos, pois esta é uma vertente pouco explorada.
Eu fiz assim....

À medida que a leitura se realiza, aplica-se os conteúdos de Estudo do Meio - Os Rios e o Ciclo da Água - 3º ano.

Poder-se-ia fazer a exploaração de várias maneiras, muitas foram inventadas, aqui só está um pequenissimo exemplo:

Depois de conheceres a aventura da Mariana, do Pedro e do avô, faz a legenda das imagens.

Esta "criação" muito me faz pensar...dever-se-à dar, aos alunos, guiões de exploaração dos livros? não será uma forma de anular o prazer de ler? será isto a escolarização do livro?... ainda não tenho respostas...enquanto as tento encontrar vou criando "materiais" que os colegas tanto agradecem...

Adriana Partimpim - Uma contadora de história...

Adriana Partimpim nos seus espectáculos diz ao seu público, principalmente às crianças, que vai contar a história de um menino que queria ser poeta, e que esse menino tornar-se-ia num grande poeta,tão grande que mudou a forma de se escrever poesia no Brasil, seu nome é Vinicius de Moraes.

Na verdade, reconhece Adraiana Calcanhotto, a intenção artística de sua Adriana Partimpim é "revelar": revelar o prazer da arte, a invenção da poesia, as possibilidades infinitas da música, o lúdico da criação.

Ao ouvirmos as músicas de Adriana Partimpim, ao ver os seus espectáculos, poderemo-nos inspirar para reinventar novas formas de contar histórias, de ler poesia, para reinventar poesia ou até para criar novos personagens.

De facto, a Hora do Conto está presente, nas nossas escolas, ora nas salas de aulas, ora nas Bibliotecas, mas em que moldes?! Desta actividade resultam leitores?

Penso, que a Hora do Conto, tal como está( no entento existem Boas Práticas que não podem nem devem ser esquecidas!!!), é necessário de ser renovado. Na prática docente deve haver a preocupação de estimular a capacidade imagética dos jovens... eles gostam e necessitam.

Aventurem-se!!!... escutem as histórias da Adriana Partimpim, partilhem-nas com crianças e jovens ... eles vão gostar!

Aprender a Partilhar...

Nas minhas visitas pelas Bibliotecas Escolares, nas conversas com os colegas.... tenho constatado que, ainda é, muito difícil partilhar.

Partilhar é aprender!

A Menina Gigante

Esqueçam por instantes todas as histórias tristes com final feliz que leram e ouviram antes desta. Esqueçam, por favor, os patinhos feios, as princesas mal-amadas, as meninas ameaçadas por lobos terríveis, as crianças raptadas no mais cruel dos mundos. Esqueçam-nos, ainda que todos vos tenham feito sonhar e sorrir, que tenham embalado o vosso sono.Cada uma dessas histórias, vocês sabem, tratam de mundos fantasiosos, falsos, que não existem já e talvez não tenham existido jamais. Onde estão os castelos de fadas? E as bruxas? E os anões? Viram-nos?Claro que não; não existem.Esqueçam tudo isso, porque esta é uma história de verdade, sobre uma menina que talvez esteja sentada ao vosso lado, na escola, ou baloiçando, para lá e para cá, no baloiço desse parque onde agora tu estás.

Esta é a história de Ana Grande.
Este livro que foi escrito por pai e filha – ambos relatam uma série de coisas importantes que todos devíamos

saber para que a vida fosse mais simples, como por exemplo o aceitar a diferenças dos outros.

As ilustrações de Simona Traina, são muito coloridas e com alguma preocupação com o pormenor e uma especial atenção à expressividade das personagens.

Este é um livro recomendado pelo Plano Nacional de Leitura.
Aqui está um bom livro para se praticar a " leitura transversal", tantas vezes esquecidas nas práticas lectivas.

Continuação... de boas leituras!!!

Aquarela

http://www.laboratoriodedesenhos.com.br/aquarela.htm

O Leitor

" Ela deixou vaguear o olhar pelas estantes que forravam as paredes, como se lesse um texto. Depois dirigiu-se para uma estante, passou lentamente o indicador da mão direita, à altura do peito, pelas lombadas dos livros, foi para a outra estante, continuou a passar o dedo, lombada a lombada, e percorreu toda a divisão. Ficou parada à janela, olhou para a escuridão, para o reflexo das estantes e para o seu reflexo."

Bernhard Schlink, O Leitor

Leituras...

" Em calão, ler diz-se amarrar.

Em linguagem figurada, um livro volumoso é um tijolo.

Desatem os laços, o tijolo transformase em nuvem."

Daniel Pennac, Como um Romance

" O ofício literário é o que há de mais paradoxal: é verdade que se escreve em primeiro lugar para si próprio, para o leitor que se tem cá dentro, ou porque não se consegue evitar escrever, porque se é incapaz de suportar a vida sem a distrair com fantasias; mas, ao mesmo tempo, precisa-se inevitalvelmente de ser lido; e não apenas por um leitor, mas por mais pessoas, muitas mais, para dizer a verdade, por muitíssimas mais, uma multidão abundante, porque a nossa fome de leitores é uma avidez profunda que nunca se sacia, uma exigência ilimitada que roça a loucura e que sempre me pareceu extramamente curiosa."

Rosa Montero, A Louca da Casa

" Durante o acto da leitura(da interpretação, da declamção), a posse de um livro adquire por vezes uma espécie de valor de talismã. No Norte de França, mesmo hoje em dia, os contadores de histórias das aldeias usam os livros como adereços; memorizam o texto, mas mostram a sua autoridade fazendo de conta que estão a ler, mesmo quando o seguram de pernas para o ar. Algo na posse de um livro - um objecto que pode conter um número infindável de fábulas, de palavras sábias, crónicas de outras eras, episódios humorísticos e revelações divinas - dá ao leitor o poder de criar uma história e ao ouvinte a sensação de estar presente no momento da criação da obra. O que importa nessas ocasiões é que o momento da leitura se represente na sua totalidade - a saber, com um leitor, uma audiência e um livro - sem o que o espectáculo não estaria completo."

in Uma História da Leitura

Boas Leituras

Eu já começei... pela manhã, na EB1 nº5, em Setúbal.
Li a história do Charlie e da Lola, Desculpa,mas esse livro é meu, aos meninos do 1º ano.
Votos de uma Boa SEMANA da LEITURA!